KAFP 6480 - Analyse et évaluation des politiques publiques - niveau débutant

L’enseignement vise à aborder à la place et le sens de l’évaluation et à présenter une large palette de méthodes (qualitatives, quantitatives, mixtes) mobilisables pour évaluer des politiques publiques.

Les premières séances ont pour but d’approfondir les connaissances des étudiants en matière d’analyse des politiques publiques, en identifiant les apports et les limites de ce champ d’étude au prisme de son histoire, de ses fondements théoriques, de ses manières de concevoir le rôle de l’État, de ses entrées pour étudier les activités gouvernementales (processus décisionnels, mise en œuvre et instruments, logiques de reproduction ou de changement).

Le reste du semestre sera consacré à fournir un socle de connaissances fondamentales sur l’évaluation des politiques publiques, en tant que pratique sociale et politique (quels sont ses usages, ses acteurs et ses valeurs) et en tant que pratique professionnelle et scientifique (quelles sont les diverses méthodes utilisées, et quels types de résultats produisent-elles ?).

L’objectif général du cours est ainsi de rendre capable de comprendre et de concevoir une variété de types d’évaluations (quantitatives, qualitatives, mixtes). Les exemples de politiques et d’évaluations présentés en cours concerneront principalement le champ de l’éducation et dans une moindre mesure celui du social.

Clément Pin est sociologue, maître de conférences à l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation inclusive (INSEI), chercheur au Laboratoire interdisciplinaire d’évaluation des politiques publiques (LIEPP) de Sciences Po. Il pratique l’évaluation en tant que chercheur spécialisé dans l’usage des méthodes qualitatives et mixtes, en mobilisant la démarche compréhensive pour analyser la conception, la mise en œuvre et la réception des politiques publiques ainsi que pour concevoir, mettre en œuvre et interpréter des essais contrôlés randomisés. Ses travaux au LIEPP ou à l’INSEI portent en particulier sur les politiques éducatives (apprentissage de la lecture, devoirs à la maison, orientation scolaire, accès aux études supérieures, inclusion scolaire des élèves en situation de handicap). Il a également contribué ces dernières années à évaluer des politiques ou dispositifs dans le champ des politiques sociales et/ou territoriales en lien avec le Haut-commissariat à la stratégie et au plan ou la CNAF.