OAFP 4520 - Sciences cognitives et apprentissages à l’ère du numérique et de l’IA

OAFP 4520 · Semestre d'automne 2026-2027

Langue d'enseignement
français
Type d'enseignement
Cours séminaire
Nombre d'heures
24
Crédits
4

Informations

Descriptif

Le premier objectif de ce cours est de familiariser l’étudiant avec les principaux mécanismes de l’apprentissage (attention, mémorisation, motivation, autorégulation) dans le cerveau humain engagés dans les apprentissages scolaires (langage oral, lecture, mathématiques, sciences…). Le second objectif vise à présenter les opportunités offertes par le numérique et l’IA dans le contexte des apprentissages des élèves, notamment ceux de l'écriture et la production écrite à l'heure du numérique, mais également les problématiques qui émergent du point de vue des mécanismes d’apprentissage qui sont engagés dans l’acquisition de ces savoirs fondamentaux.

Pré-requis

Pas de prérequis

Format pédagogique

Les séances se dérouleront essentiellement comme des moments de cours et de débats entres les étudiants sur la thématique abordée

Mode de validation

Les étudiants devront rédiger deux mini-rapports (45% de la note finale pour chaque mini-rapport) sur des questions réflexives en lien avec les objectifs et les thèmes abordés dans le cours. Une note de participation sera attribuée (10% de la note finale)

Charge de travail

Il peut être attendu que, pour certaines des séances, les étudiants aient lu le matériel qui constituera la base du cours. Il pourra être demandé de préparer un ensemble de questions et de répondre aux questions formulées par les autres étudiants en amont du cours ou en aval du cours.

Lectures

Lectures principales 5

  1. Alexandre, L. (2023). La guerre des intelligences à l'heure de ChatGPT. JC Lattès

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  2. Amadieu, F. & Tricot, N. (2020). Apprendre avec le numérique. Paris : Retz

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  3. Aparicio, X., Alamargot, D., Morin, M-F., & Louis, J. (2019). Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite. Approche Neuropsychologique des Acquisitions de l’Enfant (ANAE), 163, 769-774.

  4. Ganascia, J.B. (2007). Le Mythe de la Singularité. Faut-il craindre l'intelligence artificielle ? Editions du seuil.

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  5. Houdé, O., & Borst, G. (2018). Cerveau et Apprentissages. Paris: Nathan

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Lectures secondaires 3

  1. Alamargot, D. & Morin, M-F. (2019). Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école. Approche Neuropsychologique des Acquisitions chez l’Enfant (ANAE), 163, 713-721.

  2. Berthier, J.L., Borst, G., Desnos, M., & Guilleray, F. (2018). Les neurosciences cognitives dans la classe. Paris: ESF

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  3. Houdé, O. (2024). L’école du cerveau. Bruxelles : Mardaga

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Unités pédagogiques

N° d'UPType d'UP Unités pédagogiquesEnseignants Nombre d'heuresCrédits
12222Cours séminaire Sciences cognitives et apprentissages à l’ère du numérique et de l’IA Denis ALAMARGOT, Grégoire BORST244

Enseignants

  • Denis ALAMARGOT
  • Grégoire BORST