BMET 27F45 - Diplomaties en transition. Les nouveaux enjeux des relations Afrique-Europe

PRESENTATION DE L’ENSEIGNEMENT

Ce cours propose une analyse critique et prospective des relations entre l’Afrique et l’Europe sous l’angle des liens et pratiques diplomatiques entre les deux continents. L’objectif principal est d’identifier, analyser et se former aux pratiques diplomatiques des relations entre l’Afrique et l’Europe. Ces pratiques evoluent avec la multipolarité et la transactionnalite des relations géopolitiques et géoéconomiques. Elles reflètent également l’élargissement du champ de la diplomatie, qui inclut un grand nombre d’acteurs au-delà des services diplomatiques traditionnels, et qui s’applique à tous les niveaux de gouvernance publique et privée. La réalisation de cet objectif principal va de pair avec une réflexion sur la nature de ces relations, historiquement marquées par des asymétries politiques, économiques et symboliques, afin d’évaluer dans quelle mesure un tournant vers un partenariat fondé sur le dialogue politique et la poursuite d’intérêts mutuels est en train de s’opérer. Le cours se situe à l’intersection de la diplomatie, des études postcoloniales, et des relations internationales, et prend en compte les voix critiques issues du continent africain. Les principales dimensions structurant la relation Afrique-Europe sont examinées successivement : enjeux politiques et géopolitiques, dynamiques économiques et sociales, défis climatiques et environnementaux, commerce et partenariats numériques. Une attention particulière est portée aux instruments mis en œuvre par les deux parties pour soutenir une coopération renouvelée (programmes-cadres et plans d’action conjoints, accords commerciaux, financements traditionnels et innovatifs, mécanismes de dialogue formels et informels) ainsi qu’à leur efficacité réelle. L’enseignement articule apports théoriques et mises en situation pratiques. Chaque séance combine une introduction conceptuelle aux grands enjeux contemporains, une analyse critique des discours et des politiques, et une immersion dans les pratiques concrètes de la diplomatie internationale. Les étudiant·es sont invité·es à jouer un rôle actif dans le déroulé du cours à travers la co-construction des séances, des reflexions de groupe, des présentations orales (« policy papers » ou « briefings stratégiques »)), une note de synthèse, ainsi qu’une simulation diplomatique. À travers cette pédagogie participative, le cours vise à outiller les étudiant·es pour une compréhension fine, multidimensionnelle et critique des relations Afrique-Europe contemporaines, et à les initier aux logiques, contraintes et pratiques du métier de diplomate, dans un monde en recomposition.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

Les séances s'articulent autour d’une analyse croisée de textes diplomatiques, d’articles scientifiques, de discours politiques et de sources institutionnelles. Chaque étudiant·e sera invité·e à préparer une lecture critique de documents variés, à intervenir régulièrement dans les discussions collectives et à s’engager dans des travaux pratiques mettant en situation les enjeux étudiés. Le cours valorise une participation active, individuelle et collective, tout au long du semestre.

À l’issue de la séquence, les étudiant·es devront avoir :

● acquis des connaissances sur les grands axes structurants des relations Afrique-Europe, à travers une lecture historique, géopolitique et critique des mutations contemporaines du partenariat.

● développé une capacité à restituer de manière claire, synthétique et pratique les enjeux d’un dossier politique ou diplomatique, tant à l’oral qu’à l’écrit.

● exercé leurs compétences de débat, d’analyse critique et de mise en perspective à partir de cas concrets, en confrontant les points de vue et les intérêts divergents des acteurs, en combinant la prise en compte dans le respect des positions des autres parties et la capacité de conviction.

● renforcé leur aptitude à travailler en groupe dans le cadre de simulations diplomatiques, en mobilisant des savoirs théoriques au service d’une stratégie argumentée.

● affiné leurs qualités rédactionnelles sur des formats professionnels, tels que la note de synthèse ou le briefing stratégique, dans une perspective opérationnelle.

MODALITES D’EVALUATION

Les étudiants sont évalués sur leur présence et participation au cours (25%), leur contribution individuelle et collective au jeu de simulation (25%), ainsi que sur une note de briefing stratégique sur un sujet pratique d’actualité (25%) et un exposé (25%).