OAFP 5425 - Configurations minoritaires en Europe : Identité et politique

La question des minorités (nationales) était considérée dans les années 1990 comme spécifique aux sociétés postsocialistes est-européennes. Or, les mobilisations nationalitaires (Ecosse, Catalogne, etc.), les revendications identitaires dans des contextes post-migratoires et la nouvelle visibilité d’un religieux identarisé et politisé ou encore l’énonciation des inégalités dans le registre des discriminations (de race, ethnique, religieuse, de genre, etc.) et corrélativement, l’horizon d’une citoyenneté associée à des « droits culturels », et façonnée par des demandes de reconnaissance, invitent à replacer la problématique des « minorités » dans un contexte européen plus large. L’abondance des lectures sommaires et stéréotypées qui insistent sur la puissance mobilisatrice des appartenances et des identités figées rend notamment nécessaire une réflexion plus posée sur les acteurs et les logiques qui sous-tendent cette problématique.

L’objectif de cet enseignement est de doter les étudiants d’outils d’analyse nécessaires à une compréhension des constructions des appartenances et de leur politisation dans l’Europe contemporaine par une mise en perspective comparative et pluridisciplinaire (histoire, science politique, sociologie historique du politique, notamment) de la question minoritaire. Plusieurs séances seront consacrées à des études de cas (la Hongrie, les minorités hongroises et la problématique de la citoyenneté dite ethnique, les populations russophones et le processus de citoyenneté dans les Etats baltes et en Ukraine, la qualification catégorielle des Roms, la gestion de l’islam en France et en Allemagne, les nationalismes régionaux sous-étatiques en Espagne, Grande-Bretagne, etc.). Ce, afin d'observer la multiplicité des logiques politiques et sociales qui contribuent à l'apparition et la transformation du fait minoritaire – lié à la formation de l’Etat, aux formes de domination et aux inégalités - et, partant, de problématiser celui-ci, loin de toute essentialisation ou réification des identités. Ces configurations particulières permettront également de décliner la thématique selon plusieurs entrées : en termes de formation de l’Etat et de construction nationale, de mobilisation identitaire, de citoyenneté, de mémoire et identité, de régionalisme, etc. Des questions transversales seront également abordées afin d’interroger les rapports entre nationalisme, citoyenneté et démocratie ou encore les modes de gestion de la diversité culturelle et le multiculturalisme.

Le cours sera aussi l’occasion de développer la pratique du travail en commun et du débat critique, autour de lectures qui seront distribuées et du point d’actualité que l’on traitera à chaque séance. Celui-ci aura pour objet de mettre en perspective critique un événement en rapport avec la problématique des minorités et de discuter ses représentations et mises en intrigue.

Connaissance de l’histoire européenne au sens large

Le cours comprendra une sequence de présentation de la problématique par l’enseignante, une sequence consacrée à la revue de presse, réalisée par un petit groupe d’étudiants, suivie d’une discussion collective. L’exposé sera également réalisé à plusieurs et fera également l’objet d’une discussion collective. Il en est de même pour la lecture obligatoire.

A partir des sujets proposés, chaque étudiant devra préparer un mini-mémoire (30 000 signes au plus). Les mêmes sujets nourriront des exposés réalisés à deux ou trois. Ceux-ci feront l’objet d’une présentation orale de 20 minutes. Les étudiants seront invités à problématiser la question traitée, à en présenter les aspects signifiants, à fournir des éléments analytiques et critiques nécessaires à sa compréhension. Pour les études de cas, cartes et tableaux (recensements, statistiques, etc.) fourniront un complément utile à la présentation écrite et orale.

Chaque étudiant devra par ailleurs présenter oralement une revue de presse, seul, ou en binôme. Il s’agira de proposer une approche comparative, croisée et/ou transnationale de la manière de traiter un sujet d’actualité se rapportant à la question des minorités dans le monde contemporain, en mobilisant des savoirs linguistiques aussi diverses que possible. La revue de presse ne dépassera pas 10 minutes.

La note globale tiendra compte des résultats obtenus aux divers exercices de la façon suivante:

• Essai et exposé – 65 pourcent
• Revue de presse – 25 pourcent
• Participation en classe – 10 pourcent

Chaque séance comportera une lecture obligatoire (un article ou un chapitre d’ouvrage d’une vingtaine de pages) qui sera discutée en classe.