Alors que le genre structure fortement l'ensemble des rapports sociaux et des catégories de pensée, la sociologie a tardé à s'y intéresser. Ce cours constitue une introduction au volet sociologique des études sur le genre. Il présente les principaux concepts et acquis empiriques de ce champ d'investigation. Ce faisant, il montre comment le genre interpelle des pans entiers de l'analyse sociologique, qu'il s'agisse de l'analyse de la famille, du marché du travail, ou des violences. Ce cours doit donc être envisagé comme un cours de sociologie générale, qui intègre de manière systématique le genre pour revisiter quelque unes des grandes questions de la sociologie, et en premier lieu celle de la reproduction et des transformations des sociétés. Le cours-séminaire est organisé en 12 séances préparées par des lectures à faire chez soi, des exposés réalisés par les étudiant∙es, et une partie de cours magistral.
DESCRIPTIF DES SÉANCES :
Plan général :
Séance 1 : Définition du genre et présentation des études sur le genre
Séance 2 : Socialisation
Séance 3 : Violences
Séance 4 : Échange économico-sexuel
Séance 5 : Sexe et genre
Séance 6 : Masculinités
Séance 7 : Sexualité I
Séance 8 : Sexualité II
Séance 9 : Transidentités et transitudes
Séance 10 : Travail
Séance 11 : Intersections
Séance 12 : Conclusions
POUR CEUX QUI SERONT INSCRITS NOUS VOUS ENVERRONS LE SYLLABUS DETAILLE DES SEANCES AVEC LES LECTURES
Alexandre JAUNAIT
Séminaire
français
- Lecture obligatoire, en préparation de chaque séance des textes téléchargés sur le Drive (attention, certains textes sont en ligne – pas sur le Drive, et vous en retrouverez le lien dans le plan détaillé). Ceux-ci sont mis en exergue dans le syllabus, séance par séance (voir « Lectures obligatoires »).
o Ce n'est pas un pensum, les textes sont intéressants et permettent de préparer une discussion informée et fluide pendant le séminaire.
- Chaque étudiant∙e, seul∙e ou en petits groupes, devra réaliser une présentation d'environ 20 minutes des textes en « lecture obligatoire ». Il s'agit de présenter de façon pédagogique, à destination de vos camarades et non de moi, les principales leçons analytiques de ces textes en rapport avec le thème de la séance.
o Vous pouvez également tirer votre analytique vers des questions d'actualité que vous jugez en rapport avec la thématique de la séance (c'est très fréquemment possible).
o Les modalités de la présentation sont complètement libres – aucune structure spécifique demandée.
- Enfin, en fin de semestre (voire après, date de restitution à définir ensemble) vous devrez chacun∙e rédiger une « fiche de relecture » à m'adresser par courriel. J'en précise les modalités à la fin du syllabus.
Aucun
Automne 2025-2026
Validation du cours (récap – voir « charge de travail) :
- Une présentation à préparer seul∙e ou en petit groupe.
o L'exposé doit problématiser une question sur la base des lectures obligatoires pour tou∙tes (piocher dans la bibliographie facultative de la séance n'est pas obligatoire).
o Il est nécessaire d'adopter une approche pédagogique pour transmettre des connaissances problématisées aux autres étudiant∙es.
o Les présentations ne doivent pas dépasser 20 minutes.
- Rédaction d'une fiche de relecture individuelle en fin de semestre
Fiche de relecture personnelle :
La fiche de relecture est un travail individuel mêlant lectures et réflexion personnelle. Il ne s'agit pas d'une fiche de lecture à proprement parler, analysant et critiquant un texte, mais une fiche de relecture qui doit, sur la base d'un ou plusieurs textes, « relire » certains éléments du cours magistral et en démontrer l'appropriation critique.
- L'étudiant∙e choisit un livre, un article, ou un groupe d'articles tirés du syllabus du cours, ou d'autres références des études sur le genre. Il faut ici privilégier des textes scientifiques, sans que ceux-ci soient nécessairement canoniques.
- Le choix des lectures renvoie aux affinités développées par l'étudiant∙e avec une partie du cours. Il ne s'agit pas de résumer le cours, mais d'y revenir de façon critique et sélective, et de développer une réflexion articulée à l'analyse d'un texte.
- L'analyse du texte doit servir la réflexion. À cet égard, il ne s'agit pas non plus d'un résumé, mais d'un dialogue entre une source et des éléments de cours magistraux, dialogue alimenté par l'esprit critique et la réflexion de l'étudiant∙e. On peut parfaitement privilégier certains points abordés dans un article scientifique et justifier de ne s'intéresser qu'à cela. Le cours, comme le texte, forment des supports et des rebonds de la réflexion, permettant une « relecture » personnelle de ce qui a été acquis – ou de ce qui est resté en suspens – durant le semestre.
Présentation du devoir et envoi :
La fiche de relecture devra être envoyée sur l'adresse électronique d'Alexandre Jaunait (alexandre.jaunait@sciencespo.fr), en fichier joint au format .pdf.
Veillez à indiquer au début du document vos nom, prénom, et à nommer le fichier que vous téléchargez en utilisant la convention NOMprenom.pdf. Indiquez en titre de votre devoir « Fiche de relecture personnelle finale » (vous pouvez si vous le souhaitez un titre plus personnalisé, mais il faut que cette mention figure sur le document)
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Choix de police et de normes de présentation libres.
La longueur attendue de la note de synthèse est comprise entre 1500 et 2000 mots.
Retards : En dehors des aménagements prévus en lien avec une situation de handicap, les devoirs rendus en retard subiront une pénalité d'un point soustrait à la note finale par jour ouvré de retard.
Si vous êtes en retard pour le rendu de votre devoir, merci de m'informer de votre situation dès que possible en m'envoyant un courriel – bref : en anticipant.
En vérité, j'excuse très facilement les retards et je suis plutôt gentil.
Participation orale :
La participation orale pendant le séminaire est fortement encouragée : elle est formellement suscitée à plusieurs reprises pendant chaque séance, mais vous pouvez aussi lever la main à tout moment pour poser une question. Outre les réponses et demandes de clarifications, n'hésitez pas à mobiliser dans vos interventions des témoignages personnels (expériences, lectures, commentaires de faits observés). Veillez à formuler vos interventions et questions de façon claire et concise (le temps en séance est limité).
Nous appelons l'ensemble des étudiant∙es à une vigilance particulière quant à l'écoute des interventions orales. Il est essentiel de rester silencieux∙se et attentif∙ve lorsqu'un∙e étudiant∙e prend la parole : d'abord et avant tout par respect pour la personne qui intervient, mais aussi parce que le cours est conçu pour être alimenté par ces interventions et en partie construit autour d'elles.
Informations diverses
Une évaluation du cours sera faite lors de la dernière séance, mais toutes vos suggestions sont les bienvenues au fil de cet enseignement pour rendre celui-ci plus efficace, accessible et inclusif.
Les étudiant∙es en situation de handicap temporaire ou permanent, ou ayant un trouble de santé invalidant, peuvent contacter le pôle Handicap de Sciences Po en vue de la mise en place d'aménagements permettant un meilleur déroulement de leur scolarité.
N'hésitez pas à me faire également part de vos besoins et des aménagements dont vous disposez pour la validation du cours.
En espérant que ce séminaire vous intéressera, je vous souhaite à toustes un excellent début de semestre !
- Alexandre Jaunait, « Qu'est-ce que le genre ? » in Frédéric Regard et Anne Tomiche (dir.), Déconstructions queer. Les fondamentaux, Paris, Hermann éditions, 2023, p. 33-69.