OSTU 2330 - Tiers-lieux solidaires : vers une ville plus inclusive

Dans un contexte social marqué par une forte fragmentation, face aux carences des politiques d'hébergement et à la raréfaction du foncier accessible dans les métropoles françaises, les tiers-lieux solidaires constituent des espaces propices à l'expérimentation de nouvelles réponses et soutenir l'engagement citoyen. La mixité de publics et d'usages qui les caractérise porte une nouvelle vision des territoires – celle d'espaces inclusifs, vecteurs de synergies sociales, économiques et culturelles – et de l'action sociale. En capitalisant sur les initiatives développées au cours des dix dernières années, il s'agira de questionner collectivement ces nouvelles façons de penser le vivre ensemble, leurs apports, leur sens et leurs limites, et d'analyser ces lieux d'expérimentation comme autant de laboratoires des politiques sociales et urbaines, dans une perspective d'essaimage. Cet enseignement se donne ainsi pour objectif d'initier de futurs acteurs de la fabrique de la ville et des territoires à une nouvelle façon de penser et de favoriser le lien social en créant des espaces ouverts, inclusifs et propices à l'expérimentation. Il examinera de manière théorique et pratique ces nouveaux modes d'action sociale et de planification urbaine, ainsi que leurs résultats..

Alice FLAMAND,Adrien ROQUES

Atelier

français

Les lectures obligatoires et recommandées permettront aux étudiant.e.s de se familiariser avec les enjeux et notions qui seront ensuite mobilisés dans le cadre du cours. Dans une volonté de co-construction de la connaissance, une participation active sera attendue des étudiant.e.s.

Il n'y a pas de prérequis pour ce cours. Une connaissance ou expérience des enjeux relatifs à l'inclusion sociale ou à l'urbanisme transitoire pourra éclairer utilement le contenu proposé.

Printemps 2024-2025

● Réalisation d'un exposé ou d'une note de synthèse (au choix) par groupe afin de créer un socle commun de connaissances complémentaire au contenu ● du cours (60%) ; ● Note de lecture (30%) ; ● Participation en classe (10%).

Il s'agira de mener ensemble une réflexion pluridisciplinaire éclairée par une diversité d'apports théoriques et pratiques : lectures, visites et étude de lieux d'expérimentation, mises en situation et intervention de professionnel.le.s et praticien.ne.s extérieur.e.s.