BMET 27F06 - CENTRE DES MEDIAS - LIRE ET DECODER DES CONTENUS D'ACTUALITÉ (THÉMATIQUE AFRIQUE)

L'objectif de cet atelier est de consolider l'aptitude des étudiant(e)s à lire et analyser des contenus journalistiques portant sur l'Afrique, et ce de manière méthodique et rationnelle. Il a pour vocation de questionner l'expression médiatique en analysant les faits et les données qu'elle véhicule, de même que la crédibilité des informations transmises et la signification de leur publication à tel moment et via tel vecteur ou plate-forme.
Cet enseignement vise à structurer et à aiguiser la capacité de distanciation critique des étudiant(e)s. Il s'inscrit dans un contexte conflictuel entretenu par l'essor des réseaux sociaux : remise en question des médias dits traditionnels, dégradation de l'image du journaliste, prolifération des infox et autres tentatives de manipulation, radicalisation, voire hystérisation, du débat politique, social et culturel (colonisation/décolonisation, mémoire de l'esclavage, revendication identitaire, enseignement de l'histoire, patrimoine artistique, franc CFA, liberté de conscience, droits humains, “relativisme culturel”, démocratie formelle et démocratie réelle, dévoiement des processus électoraux, regain de faveur pour les gouvernances autoritaires…)..

En conséquence, les critères d'étude privilégiés sont les suivants :
● qualité, équilibre et pertinence des sources
● tonalité, rigueur et registre lexical de l'expression
● précision et fiabilité de l'information
● choix du modèle narratif
● maîtrise de l'actualité
● typologie des publications
● analyse des formats et des outils de distribution


Descriptif du cours

Cet atelier se veut participatif et suppose un échange permanent entre l'enseignant et les étudiants, qu'il s'agisse des éclairages proposés ou des travaux hebdomadaires fournis (revues de presse, exposés thématiques), que vous serez invités à enrichir de supports visuels, cartes, graphiques, photos, vidéos, dessins de presse.

Par ailleurs, et afin que vous puissiez tirer le meilleur profit de ce cursus, vous êtes invité(e)s à intensifier votre suivi de l'actualité africaine, notamment par l'écoute régulière des tranches d'information dédiées de Radio France Internationale (RFI), notamment les journaux de 6h30, 7h30 ou 8h30, accessibles en podcast ; idem pour BBC Afrique, en français et/ou en anglais. La consultation de médias tels que Le Monde Afrique, mondafrique.com (ne pas confondre), et de sites d'info sénégalais, burkinabé, maliens, mauritaniens, malgaches, ivoiriens, guinéens ou congolais - liste non exhaustive - s'avère également utile, même si un nombre significatif de médias en ligne du Mali, du Faso ou de Guinée ont, sans doute par crainte de s'aliéner une frange significative de leur public, épousé la rhétorique des juntes militaires ayant accédé au pouvoir. Un objet d'analyse et de réflexion de plus… Enfin, parmi les productions audiovisuelles portant sur l'histoire coloniale et postcoloniale, deux suggestions : la série en 4 volets intitulée « Afrique(s), une autre histoire du XXe siècle », d'Elikia M'Bokolo, Philippe Sainteny et Alain Ferrari ; et le documentaire de Patrick Benquet, « Françafrique ».

Sur le plan pratique, la note attribuée en fin de cycle à chacun(e) repose sur quatre critères et travaux:

-l'assiduité, l'engagement et la participation en cours ;
-à partir de la deuxième séance, une revue de presse comparative d'une dizaine de minutes, par binôme (comment deux ou trois médias différents ont traité une même thématique d'actualité, description et jugement critique) ;
-à partir de la semaine 3, un exposé en binôme d'environ 20 minutes dont le sujet, en rapport avec la séance du jour peut être soit suggéré par l'enseignant soit proposé par les élèves ;
-une brève composition finale individuelle (4 ou 5 sujets au choix).

La note globale (sur 20) repose donc sur les trois travaux susmentionnés selon le ratio suivant: un tiers pour la revue de presse, un tiers pour l'exposé, un tiers pour la composition finale. Veuillez noter que le premier critère énoncé (assiduité et participation) peut valoir un "bonus" de 0,5 à 1,5 point. Exemple: l'étudiant(e) obtient 14/20 à la revue de presse, 16/20 à l'exposé, 12/20 au travail sur table; sa moyenne “sèche” est donc de 14; note rehaussée de 1,5 du fait de sa participation active à la totalité des séances. D'où une note finale de 15,5/20.