BMET 27F06 - CENTRE DES MEDIAS - LIRE ET ANALYSER DES CONTENUS D'ACTUALITÉ (THÉMATIQUE AFRIQUE)

L'objectif de cet atelier est d'apprendre aux étudiants à lire et analyser des contenus journalistiques de façon professionnelle sur la thématique Afrique. Il a pour objet de questionner l'expression journalistique en analysant les faits et les données qu'elle véhicule, de même que la crédibilité des informations transmises et la signification de leur publication à tel moment et sur telle plate-forme de distribution.
Cet enseignement a vocation à structurer et à aiguiser la capacité de distanciation critique des étudiant(e)s. Il s'inscrit dans un contexte conflictuel entretenu par l'essor des réseaux sociaux : remise en question des médias dits traditionnels, dégradation de l'image du journaliste, prolifération des infox et autres tentatives de manipulation, radicalisation, voire hystérisation, du débat politique, social et culturel (racisme, colonisation/décolonisation, revendication identitaire, enseignement de l'histoire, patrimoine artistique, franc CFA, liberté de conscience, droits humains, démocratie formelle et démocratie réelle…).

En conséquence, les critères d'étude privilégiés sont les suivants :
qualité, équilibre et pertinence des sources tonalité, rigueur et registre lexical de l'expression précision et fiabilité de l'information choix du modèle narratif maîtrise de l'actualité typologie des publications analyse des formats et des plates-formes de distribution

Descriptif du cours

Cet atelier se veut participatif et suppose un échange permanent entre l'enseignant et les étudiants, qu'il s'agisse des éclairages proposés par l'enseignant ou des travaux hebdomadaires fournis (revues de presse, exposés thématiques). On notera au passage que certaines des pratiques inhérentes à la « zoomisation » des séances nous ont fourni des outils d'enrichissement. Allusion aux supports visuels partagés (cartes, schémas, photos, vidéos, dessins de presse).
Par ailleurs, et afin que vous puissiez tirer le meilleur profit de ce cursus, vous êtes invité(e)s à intensifier votre suivi de l'actualité africaine, notamment par l'écoute régulière des tranches d'information dédiées de Radio France Internationale (RFI), notamment les journaux de 6h30, 7h30 ou 8h30, accessibles en podcast ; idem pour BBC Afrique, en français et/ou en anglais. La consultation de médias tels que Le Monde Afrique, mondafrique.com (ne pas confondre), et de sites d'info sénégalais, burkinabé, maliens, mauritaniens, malgaches, ivoiriens ou congolais -liste non exhaustive- s'avère également utile, même si un nombre significatif de médias en ligne du Mali, du Faso ou de Guinée ont, sans doute par crainte de s'aliéner une frange significative de leur public, épousé la rhétorique des juntes militaires ayant accédé au pouvoir. Un objet d'analyse et de réflexion de plus… Enfin, parmi les productions audiovisuelles portant sur l'histoire coloniale et postcoloniale, deux suggestions : la série en 4 volets intitulée « Afrique(s), une autre histoire du XXe siècle », d'Elikia M'Bokolo, Philippe Sainteny et Alain Ferrari ; et le documentaire de Patrick Benquet, « Françafrique ».

Sur le plan pratique, la note attribuée en fin de cycle à chacun(e) repose sur quatre critères et travaux (voir plus loin à la rubrique Modalités d'évaluation) : -l'assiduité, l'engagement et la participation en cours ;
-à partir de la deuxième séance, une revue de presse comparative d'une dizaine de minutes, par binôme (comment deux ou trois médias différents ont traité une même thématique d'actualité, description et jugement critique) ;
-à partir de la semaine 3, un exposé en binôme d'environ 20 minutes dont le sujet, en rapport avec la séance du jour peut être soit suggéré par l'enseignant soit proposé par les élèves ;
-une brève composition finale individuelle (4 ou 5 sujets au choix).